El modelo de la enseñanza - aprendizaje del Derecho Penal.
This paper pretends to convey which is our own Criminal Law teaching-learning model through the statement of reasons that inspire and, then, explain the techniques of theoretical and practical teaching methodology that we implement (including evaluation systems) and the resources we use, explaining...
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| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5429066 |
| Fuente: | Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2386-4885, Nº. 13, 2016 (Ejemplar dedicado a: Las agencias de garantía de calidad en la enseñanza superior: ENQA y modelos de agencias en España (1)), pags. 90-111 |
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dialnet-ar-18-ART00009423172023-05-05El modelo de la enseñanza - aprendizaje del Derecho Penal.Rodríguez Ferrández, SamuelFernández Castejón, Elena BeatrizDerecho Penalenseñanzaaprendizajemetodología docenteespacio europeo de educación superiorCriminal lawteachinglearningteaching methodologyeuropean higher education areaThis paper pretends to convey which is our own Criminal Law teaching-learning model through the statement of reasons that inspire and, then, explain the techniques of theoretical and practical teaching methodology that we implement (including evaluation systems) and the resources we use, explaining along different innovative experiences in which we have participated. Then, we will be able to conclude, in a thoughtful way, about the need to be conscious, as teachers of higher education, about the constant innovation which requires our efforts to be continually adapted to our changing reality.El objetivo del presente trabajo es el de transmitir cuál es nuestro propio modelo de enseñanza-aprendizaje del Derecho Penal a través de la exposición de los propios fundamentos que lo inspiran para, a continuación, explicar las técnicas de metodología docente teórica y práctica que implementamos (incluyendo los sistemas de evaluación) y los recursos empleados, haciendo referencia puntual a su vez a diferentes experiencias innovadoras en las que hemos participado. Ello nos llevará a concluir, de un modo reflexivo, sobre la necesidad de ser conscientes, como docentes de enseñanza superior, sobre la constante innovación que requiere nuestra labor para adaptarse continuamente a nuestra cambiante realidad.2016text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5429066(Revista) ISSN 2013-584X(Revista) ISSN 2386-4885Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2386-4885, Nº. 13, 2016 (Ejemplar dedicado a: Las agencias de garantía de calidad en la enseñanza superior: ENQA y modelos de agencias en España (1)), pags. 90-111spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2386-4885, Nº. 13, 2016 (Ejemplar dedicado a: Las agencias de garantía de calidad en la enseñanza superior: ENQA y modelos de agencias en España (1)), pags. 90-111
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Spanish
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This paper pretends to convey which is our own Criminal Law teaching-learning model through the statement of reasons that inspire and, then, explain the techniques of theoretical and practical teaching methodology that we implement (including evaluation systems) and the resources we use, explaining along different innovative experiences in which we have participated. Then, we will be able to conclude, in a thoughtful way, about the need to be conscious, as teachers of higher education, about the constant innovation which requires our efforts to be continually adapted to our changing reality.
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