Educar en la participación. Una visión transversal de la educación para la participación ciudadana
The relationship between schools and society is fundamental to prepare people committed to the construction of global citizenship. It is interesting to know how skills are developed in school to train students to participate as active and committed citizens. The objective of this study was to know...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , , , |
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| Formatua: | Artikulua |
| Hizkuntza: | Gaztelania |
| Argitaratua: |
2019
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7041980 |
| Baliabidea: | Cuadernos de Investigación en Juventud, ISSN 2530-0091, Nº. 7, 2019, pags. 29-49 |
| Etiketak: |
Etiketa erantsi
Etiketarik gabe: Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen
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dialnet-ar-18-ART0001339028
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Dialnet
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Dialnet AR
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Cuadernos de Investigación en Juventud, ISSN 2530-0091, Nº. 7, 2019, pags. 29-49
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Spanish
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Didáctica de las Ciencias Sociales
Competencia Social y Cívica Motivación Participación Competencias transversales Teaching social sciences Social and civic competence Motivation Participation Transversal competences Didática das Ciências Sociais Competência social e cívica Motivação Participação Competências transversais |
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Didáctica de las Ciencias Sociales
Competencia Social y Cívica Motivación Participación Competencias transversales Teaching social sciences Social and civic competence Motivation Participation Transversal competences Didática das Ciências Sociais Competência social e cívica Motivação Participação Competências transversais Corrales Serrano, Mario Sánchez Martín, Jesús Moreno Losada, José Zamora Polo, Francisco Espejo Antúnez, Luis Educar en la participación. Una visión transversal de la educación para la participación ciudadana |
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The relationship between schools and society is fundamental to prepare people committed to the construction of global citizenship. It is interesting to know how skills are developed in school to train students to participate as active and committed citizens.
The objective of this study was to know how to approach the theoretical and practical learning of participation in different subjects of a secondary education curriculum. To achieve this, a qualitative analysis methodology was applied to texts in which the value of participation appears specifically or indirectly.
The results point to a clear fact: A secondary education curriculum presents an important objective which is to make citizens capable of actively participating in society. However this objective is not adequately developed in the contents and assessable standards of the different subjects.
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Corrales Serrano, Mario
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dialnet-ar-18-ART00013390282020-10-24Educar en la participación. Una visión transversal de la educación para la participación ciudadanaCorrales Serrano, MarioSánchez Martín, JesúsMoreno Losada, JoséZamora Polo, FranciscoEspejo Antúnez, LuisDidáctica de las Ciencias SocialesCompetencia Social y CívicaMotivaciónParticipaciónCompetencias transversalesTeaching social sciencesSocial and civic competenceMotivationParticipationTransversal competencesDidática das Ciências SociaisCompetência social e cívicaMotivaçãoParticipaçãoCompetênciastransversaisThe relationship between schools and society is fundamental to prepare people committed to the construction of global citizenship. It is interesting to know how skills are developed in school to train students to participate as active and committed citizens. The objective of this study was to know how to approach the theoretical and practical learning of participation in different subjects of a secondary education curriculum. To achieve this, a qualitative analysis methodology was applied to texts in which the value of participation appears specifically or indirectly. The results point to a clear fact: A secondary education curriculum presents an important objective which is to make citizens capable of actively participating in society. However this objective is not adequately developed in the contents and assessable standards of the different subjects.A relação entre a escola e a sociedade é fundamental para formar pessoas comprometidas com a construção de uma cidadania global. Resulta interessante conhecer o modo como se desenvolvem na escola as competências destinadas a fomentar no estudante a participação enquanto cidadão ativo e comprometido. O objetivo deste estudo é conhecer como se aborda a aprendizagem teórica e prática da participação nas diferentes disciplinas do curriculo do Ensino Secundário. Para o conseguir, aplicar-se -á uma metodologia de análise qualitativa dos textos no quais aparece especificamente o valor da participação ou, de certa meneira, de forma indireta. Os resultados apontam para um facto claro: o curriculo do Ensino Secundário apresenta como objetivo importante ter cidadãos capazes de participarem ativamente na sociedade, mas este objetivo não está adequadamente desenvolvido nos conteúdos e nos standards passíveis de avaliação das diferentes disciplinas.La relación entre la escuela y la sociedad es fundamental para configurar personas comprometidas con la construcción de una ciudadanía global. Resulta interesante conocer el modo en que se desarrollan en la escuela las competencias destinadas capacitar al alumnado para participar como ciudadanos activos y comprometidos. El objetivo de este estudio es conocer cómo se aborda el aprendizaje teórico y práctico de la participación en las diferentes asignaturas del currículo de Educación Secundaria. Para conseguirlo se aplicará una metodología de análisis cualitativo de los textos en los que aparece específicamente el valor de la participación o bien de manera indirecta. Los resultados apuntan a un hecho claro: el currículo de Educación Secundaria presenta como un objetivo importante tener ciudadanos capaces de participar activamente en la sociedad, pero este objetivo no está adecuadamente desarrollado en los contenidos y estándares evaluables de las diferentes asignaturas.2019text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7041980(Revista) ISSN 2530-0091Cuadernos de Investigación en Juventud, ISSN 2530-0091, Nº. 7, 2019, pags. 29-49spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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