Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadriláteros basada en el modelo Van Hiele

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dialnet-ar-18-ART00008084322022-03-12Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadriláteros basada en el modelo Van HieleMaguiña Rojas, Albert ThomyModelo Van Hielecuadriláterosdidáctica de la geometríaModel Van Hielequadrilateralsteaching geometryThis work was aimed to design a didactic based learning phases Van Hiele Model, in order to facilitate the promotion of students from one level to the next higher reasoning. This made it possible to analyze and compare the degrees of acquisition that had a group of students around quadrilaterals mathematical object before and after implementing the above proposal. In the experiment involved 10 students of the fourth year of secondary education particularly school Buenas Nuevas of Lima. The methodology we used for this work, is based on the doctoral thesis “Contributions to the implementation and application of Van Hiele Model” presented by Jaime (1993). Through this teaching proposal that pupils achieved grades acquisition increase in the levels of visualization, analysis and deduction informal, according to Van Hiele ModelEste trabajo tuvo por objetivo diseñar una propuesta didáctica basada en las fases de aprendizaje del Modelo Van Hiele, para facilitar el ascenso de los estudiantes de un nivel de razonamiento al inmediato superior. Ello permitió analizar y comparar los grados de adquisición que tenía un grupo de alumnos en torno del objeto matemático cuadriláteros, antes y después de implementar la mencionada propuesta. Participaron 10 alumnos del cuarto año de educación secundaria de la institución educativa particular Buenas Nuevas de la ciudad de Lima. Se logró que los alumnos incrementaran los grados de adquisición en los niveles de visualización, análisis y deducción informal, de acuerdo al Modelo Van Hiele.2013text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5127555(Revista) ISSN 2307-5260(Revista) ISSN 2222-3061In Crescendo, ISSN 2222-3061, Vol. 4, Nº. 1, 2013, pags. 61-70spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

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In Crescendo, ISSN 2222-3061, Vol. 4, Nº. 1, 2013, pags. 61-70

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Modelo Van Hiele
cuadriláteros
didáctica de la geometría
Model Van Hiele
quadrilaterals
teaching geometry

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cuadriláteros
didáctica de la geometría
Model Van Hiele
quadrilaterals
teaching geometry
Maguiña Rojas, Albert Thomy
Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadriláteros basada en el modelo Van Hiele

This work was aimed to design a didactic based learning phases Van Hiele Model, in order to facilitate the promotion of students from one level to the next higher reasoning. This made it possible to analyze and compare the degrees of acquisition that had a group of students around quadrilaterals mathematical object before and after implementing the above proposal. In the experiment involved 10 students of the fourth year of secondary education particularly school Buenas Nuevas of Lima. The methodology we used for this work, is based on the doctoral thesis “Contributions to the implementation and application of Van Hiele Model” presented by Jaime (1993). Through this teaching proposal that pupils achieved grades acquisition increase in the levels of visualization, analysis and deduction informal, according to Van Hiele Model

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Maguiña Rojas, Albert Thomy

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