Reflexiones sobre enseñanza del Derecho y evaluación en el contexto brasileño
El artículo tiene como objetivo el estudio del instrumento de la evaluación en la educación jurídica brasileña. La tesis central sostenida en el texto se refiere a la relación necesaria entre los métodos de enseñanza y de evaluación, de manera tal que la evaluación puede adquirir diferentes conforma...
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| Published: |
Universidad de Buenos Aires (UBA): Facultad de Derecho
2012
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| Source: | Academia: revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, ISSN 1667-4154, Año 10, Número 20, 2012, pags. 51-72 |
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dialnet-ar-18-ART0000573810
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dialnet-ar-18-ART00005738102020-03-31Reflexiones sobre enseñanza del Derecho y evaluación en el contexto brasileñoSica, Ligia Paula Pires PintoBonacorsi De Palma, JulianaOliveira Ramos, Luciana deEvaluaciónEducación participativa legalLos métodos de la enseñanza del Derecho � BrasilEl artículo tiene como objetivo el estudio del instrumento de la evaluación en la educación jurídica brasileña. La tesis central sostenida en el texto se refiere a la relación necesaria entre los métodos de enseñanza y de evaluación, de manera tal que la evaluación puede adquirir diferentes conformaciones de acuerdo con el método al que se refiere. Realizadas algunas reflexiones sobre la tendencia de adoptar un enfoque participativo de enseñanza-aprendizaje en las Facultades de Derecho en Brasil, el texto aborda el análisis de la evaluación en el contexto de los principales métodos de enseñanza participativos. Sobre el final, se concluye que la evaluación es una herramienta útil para la enseñanza del Derecho con el fin de retener contenidos, desarrollar habilidades y la comprensión de los estudiantes como protagonistas de su propio proceso de aprendizajeUniversidad de Buenos Aires (UBA): Facultad de Derecho2012text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4257033(Revista) ISSN 1667-4154Academia: revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, ISSN 1667-4154, Año 10, Número 20, 2012, pags. 51-72porLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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Educación participativa legal Los métodos de la enseñanza del Derecho � Brasil |
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El artículo tiene como objetivo el estudio del instrumento de la evaluación
en la educación jurídica brasileña. La tesis central sostenida en
el texto se refiere a la relación necesaria entre los métodos de enseñanza
y de evaluación, de manera tal que la evaluación puede adquirir diferentes
conformaciones de acuerdo con el método al que se refiere. Realizadas
algunas reflexiones sobre la tendencia de adoptar un enfoque
participativo de enseñanza-aprendizaje en las Facultades de Derecho en
Brasil, el texto aborda el análisis de la evaluación en el contexto de los
principales métodos de enseñanza participativos. Sobre el final, se concluye
que la evaluación es una herramienta útil para la enseñanza del
Derecho con el fin de retener contenidos, desarrollar habilidades y la
comprensión de los estudiantes como protagonistas de su propio proceso
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