La virtualidad y su impacto en el logro de competencias prácticas en los futuros profesionales de enfermería

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RECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN 2588-073X, Vol. 7, Nº. 1, 2023, pags. 126-136

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Virtual
Simulación
Clínica
Practica
Enfermería
Virtual
Simulation
Clinic
Practice
Nursing

Virtual
Simulación
Clínica
Practica
Enfermería
Virtual
Simulation
Clinic
Practice
Nursing
Lozano Domínguez, Milka M.
Rivera Solis, Kevin Xavier
Cando Yaguar, Nancy Renee
Oviedo Rodríguez, Ruth Jakeline
La virtualidad y su impacto en el logro de competencias prácticas en los futuros profesionales de enfermería

The pandemic forced the confinement and, consequently, the closure of many activities around the world, including educational ones. In relation to education at the higher level, the universities have adapted the entire institutional organization, the contents of the study plans and the didactic strategies to the needs of the students and the context of virtualized pedagogical work in order to give pedagogical continuity to the process. educational. The methodology used for this research work is part of a documentary bibliographic review. The data collection technique is made up of electronic materials, the latter such as Google Scholar, PubMed, among others, relying on the use of descriptors in health sciences or MESH terminology. The information obtained here will be reviewed for further analysis. Virtual teaching does not improve the practical skills of future nursing professionals, theory can be taught virtually, but practice cannot be left to virtual simulation alone, a nursing student needs to apply theory in real environments , with real patients, virtual simulation can never replace the feelings, complaints, thoughts of a patient or what he may feel, while virtuality cannot predict the changes in a real environment that may present to a patient in an emergency area or other hospital environment and for which the nursing staff must be attentive and trained to deal with such a situation.

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Lozano Domínguez, Milka M.
Rivera Solis, Kevin Xavier
Cando Yaguar, Nancy Renee
Oviedo Rodríguez, Ruth Jakeline

Lozano Domínguez, Milka M.
Rivera Solis, Kevin Xavier
Cando Yaguar, Nancy Renee
Oviedo Rodríguez, Ruth Jakeline

Lozano Domínguez, Milka M.

La virtualidad y su impacto en el logro de competencias prácticas en los futuros profesionales de enfermería

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La virtualidad y su impacto en el logro de competencias prácticas en los futuros profesionales de enfermería

La virtualidad y su impacto en el logro de competencias prácticas en los futuros profesionales de enfermería

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2023

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1770634808597151744

dialnet-ar-18-ART00015831882023-07-04La virtualidad y su impacto en el logro de competencias prácticas en los futuros profesionales de enfermeríaLozano Domínguez, Milka M.Rivera Solis, Kevin XavierCando Yaguar, Nancy ReneeOviedo Rodríguez, Ruth JakelineVirtualSimulaciónClínicaPracticaEnfermeríaVirtualSimulationClinicPracticeNursingThe pandemic forced the confinement and, consequently, the closure of many activities around the world, including educational ones. In relation to education at the higher level, the universities have adapted the entire institutional organization, the contents of the study plans and the didactic strategies to the needs of the students and the context of virtualized pedagogical work in order to give pedagogical continuity to the process. educational. The methodology used for this research work is part of a documentary bibliographic review. The data collection technique is made up of electronic materials, the latter such as Google Scholar, PubMed, among others, relying on the use of descriptors in health sciences or MESH terminology. The information obtained here will be reviewed for further analysis. Virtual teaching does not improve the practical skills of future nursing professionals, theory can be taught virtually, but practice cannot be left to virtual simulation alone, a nursing student needs to apply theory in real environments , with real patients, virtual simulation can never replace the feelings, complaints, thoughts of a patient or what he may feel, while virtuality cannot predict the changes in a real environment that may present to a patient in an emergency area or other hospital environment and for which the nursing staff must be attentive and trained to deal with such a situation.La pandemia forzó el confinamiento y, por consiguiente, el cierre de muchas actividades en todo el mundo, incluidas las educativas. En relación a la educación en el nivel superior, las universidades han adecuado toda la organización institucional, los contenidos de los planes de estudio y las estrategias didácticas a las necesidades de los estudiantes y al contexto del trabajo pedagógico virtualizado para poder dar continuidad pedagógica al proceso educativo. La metodología utilizada para el presente trabajo de investigación, se enmarca dentro de una revisión bibliográfica de tipo documental. La técnica para la recolección de datos está constituida por materiales electrónicos, estos últimos como Google Académico, PubMed, entre otros, apoyándose para ello en el uso de descriptores en ciencias de la salud o terminología MESH. La información aquí obtenida será revisada para su posterior análisis. La enseñanza virtual no mejora las competencias en las prácticas de los futuros profesionales de enfermería, en lo virtual se puede enseñar la teoría, pero la práctica no se puede dejar solo a la simulación virtual, un estudiante de enfermería necesita aplicar la teoría en ambientes reales, con pacientes reales, la simulación virtual nunca podrá sustituir los sentimientos, quejas, pensamientos de un paciente o lo que este pueda sentir, a la par que la virtualidad no puede predecir, los cambios en un ambiente real que pueda presentar a un paciente en una área de emergencia u otro ambiente hospitalario y por lo cual el personal de enfermería debe estar atento y capacitado para afrontar tal situación.2023text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8829612(Revista) ISSN 2588-073XRECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN 2588-073X, Vol. 7, Nº. 1, 2023, pags. 126-136spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI