Metodología e instrumentos aplicables a estudiantes de educación superior

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dialnet-ar-18-ART00013838142021-09-03Metodología e instrumentos aplicables a estudiantes de educación superiorChancusig Chisag, Juan CarlosHerrera Herrera, Milton FabiánBanda Casa, Mario AgustínRazo Ocaña, Hugo RamiroLos cambios presentes en la sociedad actual deben ser tomados en cuenta por los docentes universitarios para no quedarse pasivos; sino, todo lo contrario, participar de manera activa en la formación emprendedora del estudiante y convertirlo en un profesional útil, competente para el mundo laboral. Razón por la cual, la práctica andragógica en las aulas universitarias, debe ofrecer diferentes metodologías de enseñanza y aprendizaje e instrumentos de evaluación, a fin de fomentar competencias, que aporten pertinencia social a su desempeño profesional, es decir, ayudarlo a consolidar destrezas y habilidades que le ayuden a aceptar los nuevos retos de aprendizaje. Ante estas ideas, hay que incorporar una didáctica que aleje el predominio mecanicista e instrumental, para darle al hecho educativo una transformación constante, incluir las tecnologías, redes virtuales como pilares esenciales para elevar las capacidades interpretativas de los grupos y valorar el conocimiento desde una perspectiva cualitativa humana, que hace posible dejar a un lado aquellas evaluaciones medibles que establecen una ponderación sin llegar a estimar el verdadero saber alcanzado, es significativo el fomento de las competencias genéricas e intelectuales que consolidan el saber, habilidades y actitudes necesarias para realizar actividades diversas con un nivel de calidad y eficacia. Por lo tanto, es relevante la metodología a través del trabajo cooperativo, resolución de problemas, métodos complementarios de la acción didáctica al transformar los instrumentos tradicionales por nuevos esquemas centrados en el estudiante. La orientación investigativa del artículo corresponde a una revisión bibliográfica de tipo documental que tuvo como objetivo analizar la metodología e instrumentos aplicables a estudiantes de educación superior. En conclusión, para que el alumnado universitario muestre madurez académica se debe garantizar el aprendizaje, analizar no solamente las estrategias cognitivas, metacognitivas y de regulación que posee, sino la metodología docente, para propiciar cambios en los instrumentos aplicables a los estudiantes.2019text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7402255(Revista) ISSN 2588-073XRECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN 2588-073X, Vol. 3, Nº. 3 (ESP), 2019, pags. 793-816spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

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RECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN 2588-073X, Vol. 3, Nº. 3 (ESP), 2019, pags. 793-816

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Los cambios presentes en la sociedad actual deben ser tomados en cuenta por los docentes universitarios para no quedarse pasivos; sino, todo lo contrario, participar de manera activa en la formación emprendedora del estudiante y convertirlo en un profesional útil, competente para el mundo laboral. Razón por la cual, la práctica andragógica en las aulas universitarias, debe ofrecer diferentes metodologías de enseñanza y aprendizaje e instrumentos de evaluación, a fin de fomentar competencias, que aporten pertinencia social a su desempeño profesional, es decir, ayudarlo a consolidar destrezas y habilidades que le ayuden a aceptar los nuevos retos de aprendizaje. Ante estas ideas, hay que incorporar una didáctica que aleje el predominio mecanicista e instrumental, para darle al hecho educativo una transformación constante, incluir las tecnologías, redes virtuales como pilares esenciales para elevar las capacidades interpretativas de los grupos y valorar el conocimiento desde una perspectiva cualitativa humana, que hace posible dejar a un lado aquellas evaluaciones medibles que establecen una ponderación sin llegar a estimar el verdadero saber alcanzado, es significativo el fomento de las competencias genéricas e intelectuales que consolidan el saber, habilidades y actitudes necesarias para realizar actividades diversas con un nivel de calidad y eficacia. Por lo tanto, es relevante la metodología a través del trabajo cooperativo, resolución de problemas, métodos complementarios de la acción didáctica al transformar los instrumentos tradicionales por nuevos esquemas centrados en el estudiante. La orientación investigativa del artículo corresponde a una revisión bibliográfica de tipo documental que tuvo como objetivo analizar la metodología e instrumentos aplicables a estudiantes de educación superior. En conclusión, para que el alumnado universitario muestre madurez académica se debe garantizar el aprendizaje, analizar no solamente las estrategias cognitivas, metacognitivas y de regulación que posee, sino la metodología docente, para propiciar cambios en los instrumentos aplicables a los estudiantes.

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Chancusig Chisag, Juan Carlos
Herrera Herrera, Milton Fabián
Banda Casa, Mario Agustín
Razo Ocaña, Hugo Ramiro

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Herrera Herrera, Milton Fabián
Banda Casa, Mario Agustín
Razo Ocaña, Hugo Ramiro
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Chancusig Chisag, Juan Carlos
Herrera Herrera, Milton Fabián
Banda Casa, Mario Agustín
Razo Ocaña, Hugo Ramiro

Chancusig Chisag, Juan Carlos

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