La movilización por la educación en Colombia, apuesta por la construcción de globalización alternativa
With the article presents a look at the terrain of what should be proposed by the author on social movements in education in Colombia. The reflection is exhausted from the teacher’s role in the construction of spaces of resistance where qualifying political subjects, there is assumed pedagogy as a m...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2009
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5167598 |
| Source: | Misión Jurídica: Revista de derecho y ciencias sociales, ISSN 1794-600X, Vol. 2, Nº. 2, 2009, pags. 85-97 |
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dialnet-ar-18-ART0000827757
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Dialnet
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Dialnet AR
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Misión Jurídica: Revista de derecho y ciencias sociales, ISSN 1794-600X, Vol. 2, Nº. 2, 2009, pags. 85-97
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Derecho a la educación
dignidad humana globalización movilizaciones del sector educativo maestro sujeto político política pública pedagogía Estado social de derecho Right to education Dignity Globalization Mobilization of the education sector Teacher Political subjects Public Policy Pedagogy Social State of Law Direito à educação Dignidade Humana Globalização Movimentações do setor educacional Mestre Sujeito Político Política Pública Pedagogia Estado Social de Direito INTRODUCCION |
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Derecho a la educación
dignidad humana globalización movilizaciones del sector educativo maestro sujeto político política pública pedagogía Estado social de derecho Right to education Dignity Globalization Mobilization of the education sector Teacher Political subjects Public Policy Pedagogy Social State of Law Direito à educação Dignidade Humana Globalização Movimentações do setor educacional Mestre Sujeito Político Política Pública Pedagogia Estado Social de Direito INTRODUCCION Villegas Rondon, Camilo Ernesto La movilización por la educación en Colombia, apuesta por la construcción de globalización alternativa |
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With the article presents a look at the terrain of what should be proposed by the author on
social movements in education in Colombia. The reflection is exhausted from the teacher’s
role in the construction of spaces of resistance where qualifying political subjects, there is
assumed pedagogy as a means of transformation, deconstruction and reconfiguration of a
counter-hegemonic discourse whose north is respect for human dignity, defense of education
as a fundamental right. Posed as possible the participation of political subjects and renewed
social movements in education agencies and the public policy making, reflecting an alternative
to globalization as the paradigm that has fueled education reforms in the slaughter of
fundamental rights of the marginalized.
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Villegas Rondon, Camilo Ernesto
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dialnet-ar-18-ART00008277572019-07-19La movilización por la educación en Colombia, apuesta por la construcción de globalización alternativaVillegas Rondon, Camilo ErnestoDerecho a la educacióndignidad humanaglobalizaciónmovilizaciones del sector educativomaestrosujeto políticopolítica públicapedagogíaEstado social de derechoRight to educationDignityGlobalizationMobilization of the education sectorTeacherPolitical subjectsPublic PolicyPedagogySocial State of LawDireito à educaçãoDignidade HumanaGlobalizaçãoMovimentações do setor educacionalMestreSujeito PolíticoPolítica PúblicaPedagogiaEstado Social de DireitoINTRODUCCIONWith the article presents a look at the terrain of what should be proposed by the author on social movements in education in Colombia. The reflection is exhausted from the teacher’s role in the construction of spaces of resistance where qualifying political subjects, there is assumed pedagogy as a means of transformation, deconstruction and reconfiguration of a counter-hegemonic discourse whose north is respect for human dignity, defense of education as a fundamental right. Posed as possible the participation of political subjects and renewed social movements in education agencies and the public policy making, reflecting an alternative to globalization as the paradigm that has fueled education reforms in the slaughter of fundamental rights of the marginalized.Com o artigo se dá uma olhada que no terreno do dever ser propõe o autor a respeito dos movimentos sociais pela educação na Colômbia. A reflexão esgota-se desde o rol do mestre na construção de espaços de resistência onde se qualifiquem sujeitos políticos, assume-se a pedagogia como meio de transformação, reconfiguração e reconstrução de um discurso contra-hegemônico cuja bussola seja o respeito pela dignidade humana, a defesa da educação como direito fundamental. Esboça como possibilidade a participação dos renovados sujeitos políticos e movimentos sociais pela educação no agenciamento e a elaboração das políticas públicas, reflexo de uma proposta alternativa à globalização como o paradigma que tem alimentado as reformas à educação em sacrifício dos direitos fundamentais dos marginados.Con el artículo se presenta una mirada que en el terreno del deber ser propone el autor respecto a los movimientos sociales por la educación en Colombia. La reflexión se agota desde el papel del maestro en la construcción de espacios de resistencia donde se cualifiquen sujetos políticos, allí, se asume la pedagogía como medio de transformación, reconfiguración y deconstrucción de un discurso contrahegemónico cuyo norte sea el respeto de la dignidad humana, la defensa de la educación como derecho fundamental. Plantea como posibilidad la participación de los renovados sujetos políticos y movimientos sociales por la educación en el agenciamiento y la elaboración de las políticas públicas, reflejo de una propuesta alternativa a la globalización como el paradigma que ha alimentado las reformas a la educación en sacrificio de los derechos fundamentales de los marginados.2009text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5167598(Revista) ISSN 1794-600XMisión Jurídica: Revista de derecho y ciencias sociales, ISSN 1794-600X, Vol. 2, Nº. 2, 2009, pags. 85-97spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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