Tutorización de un alumno con síndrome de Asperger: coordinación y evaluación de los estudios de grado en derecho

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dialnet-ar-18-ART00007757622016-09-16Tutorización de un alumno con síndrome de Asperger: coordinación y evaluación de los estudios de grado en derechoRuiz Hidalgo, CarmenDisabilityassessment skillsstudents participationpeer tutoringDiscapacidadevaluación de competencias y habilidadesparticipación de otros alumnosalumno-tutorThe inclusion of students with psychologically disabled isn't uniform in Spanish Universities, and, besides the fact that there isn't a university regulation for these cases. Rather, there isn't a protocol, in part because these students have disabilities of different character, even if it was the same, there are different degrees. So, depends on each University, but also depends on the Faculties, decide to include these students in the different studies of degrees with normality, especially when we refer to assessment skills. In this article, we propose a teaching experience, which took place in a law school, satisfactorily, whose axis integrator was the figure of tutor.La inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales de carácter psíquico no es homogénea en las universidades españolas, sin que, además, exista una normativa universitaria para estos casos. Más bien, no existe un protocolo de actuación, en parte, porque estos alumnos tienen discapacidades de carácter diverso y, aún en el caso de que fuera la misma, tienen distintos grados. Así las cosas, depende de cada Universidad, pero también de las propias Facultades, el que se pongan medios para incluir a estos alumnos en los estudios de grado, sobre todo, cuando nos referimos a la evaluación de competencias. En el presente trabajo, planteamos una experiencia docente que se llevó a cabo en una Facultad de Derecho, de manera satisfactoria, cuyo eje integrador fue la figura del tutor.2015text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5057400(Revista) ISSN 2013-584XRevista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 11, 2015 (Ejemplar dedicado a: Modelos de clínicas jurídicas en España)spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

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Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 11, 2015 (Ejemplar dedicado a: Modelos de clínicas jurídicas en España)

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Disability
assessment skills
students participation
peer tutoring
Discapacidad
evaluación de competencias y habilidades
participación de otros alumnos
alumno-tutor

Disability
assessment skills
students participation
peer tutoring
Discapacidad
evaluación de competencias y habilidades
participación de otros alumnos
alumno-tutor
Ruiz Hidalgo, Carmen
Tutorización de un alumno con síndrome de Asperger: coordinación y evaluación de los estudios de grado en derecho

The inclusion of students with psychologically disabled isn't uniform in Spanish Universities, and, besides the fact that there isn't a university regulation for these cases. Rather, there isn't a protocol, in part because these students have disabilities of different character, even if it was the same, there are different degrees. So, depends on each University, but also depends on the Faculties, decide to include these students in the different studies of degrees with normality, especially when we refer to assessment skills. In this article, we propose a teaching experience, which took place in a law school, satisfactorily, whose axis integrator was the figure of tutor.

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Ruiz Hidalgo, Carmen

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Tutorización de un alumno con síndrome de Asperger: coordinación y evaluación de los estudios de grado en derecho

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2015

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