Desarrollo del aprendizaje significativo como base para el ejercicio profesional universitario
Este trabajo se produce en el marco del Curso de Formación Docente (Convenio Universidad de Buenos Aires, Argentina-Universidad de la República, Uruguay). Dada la temática del primer módulo, Pedagogía universitaria: Política y Legislación universitaria, el tema elegido responde a la inquietud de las...
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| Published: |
Universidad de Buenos Aires (UBA): Facultad de Derecho
2012
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| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4257213 |
| Source: | Academia: revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, ISSN 1667-4154, Año 10, Número 20, 2012, pags. 207-217 |
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dialnet-ar-18-ART0000573815
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dialnet-ar-18-ART00005738152016-09-15Desarrollo del aprendizaje significativo como base para el ejercicio profesional universitarioBas Vilizzio, MagdalenaGuerra Basedas, DanielaAprendizaje significativoAulaEstudianteDocenteEjercicio profesional universitarioEste trabajo se produce en el marco del Curso de Formación Docente (Convenio Universidad de Buenos Aires, Argentina-Universidad de la República, Uruguay). Dada la temática del primer módulo, Pedagogía universitaria: Política y Legislación universitaria, el tema elegido responde a la inquietud de las autoras por la generación de un proceso de enseñanza-aprendizaje que permita a los estudiantes un mejor desarrollo de su futura profesión. El artículo constituye un intento de aportar a la introducción de estrategias de aprendizaje significativo en el aula, brindando ejemplos de algunas herramientas didácticas aplicadas por las autoras en su práctica docente, y otras propuestas desarrolladas institucionalmente en la Facultad de Derecho de la Universidad de la República, a la luz del debate planteado en el módulo en torno a la función docenteUniversidad de Buenos Aires (UBA): Facultad de Derecho2012text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4257213(Revista) ISSN 1667-4154Academia: revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, ISSN 1667-4154, Año 10, Número 20, 2012, pags. 207-217spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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Academia: revista sobre enseñanza del derecho de Buenos Aires, ISSN 1667-4154, Año 10, Número 20, 2012, pags. 207-217
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Aula Estudiante Docente Ejercicio profesional universitario Bas Vilizzio, Magdalena Guerra Basedas, Daniela Desarrollo del aprendizaje significativo como base para el ejercicio profesional universitario |
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Este trabajo se produce en el marco del Curso de Formación Docente
(Convenio Universidad de Buenos Aires, Argentina-Universidad de la
República, Uruguay). Dada la temática del primer módulo, Pedagogía
universitaria: Política y Legislación universitaria, el tema elegido responde
a la inquietud de las autoras por la generación de un proceso
de enseñanza-aprendizaje que permita a los estudiantes un mejor desarrollo
de su futura profesión. El artículo constituye un intento de aportar
a la introducción de estrategias de aprendizaje significativo en el
aula, brindando ejemplos de algunas herramientas didácticas aplicadas
por las autoras en su práctica docente, y otras propuestas desarrolladas
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