Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetización

dialnet-ar-18-ART0001539406

dialnet

Dialnet

Dialnet AR

RECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN 2588-073X, Vol. 6, Nº. 3, 2022, pags. 147-154

Spanish

Multimodal
Alfabetización
Digital
TIC
Educación
Multimodal
Literacy
Digital
ICT
Education

Multimodal
Alfabetización
Digital
TIC
Educación
Multimodal
Literacy
Digital
ICT
Education
Salcedo Aparicio, Denisse Maricela
Ibarra Peña, Karla Alexandra
Ceballos Muñoz, Vestalia
Pazmiño Peñafiel, Erick Stalin
Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetización

The development of ICT has also promoted a type of multimodal text, where the integration of the different modes (visual, sound, linguistic, spatial and gestural) are amalgamated in the construction of meaning in the same text. The methodology used for this research work is framed within a bibliographic review of documentary type, since we are going to deal with issues raised at a theoretical level such as Digital Meanings: multimodal communications and multi-literacy. The technique for data collection is made up of electronic materials, the latter such as Google Scholar, among others, relying for this on the use of certified descriptors endorsed by the UNESCO thesaurus. The information obtained here will be reviewed for further analysis. There is a close relationship between multimodal communications and multi-literacy, the first because they involve a great variety of elements that communicate and the second because they use the first and transform them thanks to communication and information technologies into tools with the ability to alphabetize. and generate knowledge. The knowledge society has come to transform the way we communicate and learn, it is no longer just through writing in any of its forms, but in a visual, musical and even tactile way.

Article

Salcedo Aparicio, Denisse Maricela
Ibarra Peña, Karla Alexandra
Ceballos Muñoz, Vestalia
Pazmiño Peñafiel, Erick Stalin

Salcedo Aparicio, Denisse Maricela
Ibarra Peña, Karla Alexandra
Ceballos Muñoz, Vestalia
Pazmiño Peñafiel, Erick Stalin

Salcedo Aparicio, Denisse Maricela

Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetización

Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetización

Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetización

Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetización

Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetización

significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetización

2022

https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8507998

1767464031902236672

dialnet-ar-18-ART00015394062023-05-30Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetizaciónSalcedo Aparicio, Denisse MaricelaIbarra Peña, Karla AlexandraCeballos Muñoz, VestaliaPazmiño Peñafiel, Erick StalinMultimodalAlfabetizaciónDigitalTICEducaciónMultimodalLiteracyDigitalICTEducationThe development of ICT has also promoted a type of multimodal text, where the integration of the different modes (visual, sound, linguistic, spatial and gestural) are amalgamated in the construction of meaning in the same text. The methodology used for this research work is framed within a bibliographic review of documentary type, since we are going to deal with issues raised at a theoretical level such as Digital Meanings: multimodal communications and multi-literacy. The technique for data collection is made up of electronic materials, the latter such as Google Scholar, among others, relying for this on the use of certified descriptors endorsed by the UNESCO thesaurus. The information obtained here will be reviewed for further analysis. There is a close relationship between multimodal communications and multi-literacy, the first because they involve a great variety of elements that communicate and the second because they use the first and transform them thanks to communication and information technologies into tools with the ability to alphabetize. and generate knowledge. The knowledge society has come to transform the way we communicate and learn, it is no longer just through writing in any of its forms, but in a visual, musical and even tactile way.El desarrollo de las TIC ha potenciado también un tipo de texto multimodal, donde la integración de los distintos modos (visual, sonoro, lingüístico, espacial y gestual) se dan amalgamados en la construcción del significado en un mismo texto. La metodología utilizada para el presente trabajo de investigación, se enmarcada dentro de una revisión bibliográfica de tipo documental, ya que nos vamos a ocupar de temas planteados a nivel teórico como es Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetizacion. La técnica para la recolección de datos está constituida por materiales electrónicos, estos últimos como Google Académico, entre otros, apoyándose para ello en el uso de descriptores certificados y avalados por el tesauro de la UNESCO. La información aquí obtenida será revisada para su posterior análisis. Hay una estrecha relación entre las comunicaciones multimodales y la multialfabetizacion, la primera por que implican una gran variedad de elementos que comunican y la segunda por que utilizan los primeros y los transforman gracias a las tecnologías de la comunicación e información en herramientas con capacidad de alfabetizar y generar conocimiento. La sociedad de conocimiento ha llegado para transformar la manera en que nos comunicamos y aprendemos, ya no es solo por medio de la escritura en cualquiera de sus formas, sino de una manera visual, musical y hasta táctil.2022text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8507998(Revista) ISSN 2588-073XRECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN 2588-073X, Vol. 6, Nº. 3, 2022, pags. 147-154spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI