Regreso a la presencialidad: larga o corta vida
Aunque en algunas instituciones se tenía consciencia de la necesidad presente y futura de la virtualidad, la actual “pandemia” llevó a diversas organizaciones a implementar, apresuradamente, sistemas de enseñanza-aprendizaje en línea. El presente artículo desea llenar ese vacío orientando al lector...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2021
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| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8319485 |
| Source: | Killkana sociales: Revista de Investigación Científica, ISSN 2528-8008, Vol. 5, Nº. 3, 2021, pags. 1-1 |
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dialnet-ar-18-ART0001515157
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dialnet-ar-18-ART00015151572022-03-03Regreso a la presencialidad: larga o corta vidaDe Agostini Solines, Giancarlo GiorgioEducación en líneapresencialidadcambioconectivismoconocimientoconstructivismoAunque en algunas instituciones se tenía consciencia de la necesidad presente y futura de la virtualidad, la actual “pandemia” llevó a diversas organizaciones a implementar, apresuradamente, sistemas de enseñanza-aprendizaje en línea. El presente artículo desea llenar ese vacío orientando al lector en relación a qué es el e-Learning, sus características, beneficios, bondades, diseño, estructura, evaluaciones, y las bases teóricas. Ya conocemos por experiencia propia y por vivencias de colegas lo que afirma la UNESCO “La idea del docente individual encerrado en el aula, al margen de la responsabilidad social, de la educación y la escuela, frente a las familias y las comunidades, está en crisis” (Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, 2005).2021text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8319485(Revista) ISSN 2588-087X(Revista) ISSN 2528-8008Killkana sociales: Revista de Investigación Científica, ISSN 2528-8008, Vol. 5, Nº. 3, 2021, pags. 1-1spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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Aunque en algunas instituciones se tenía consciencia de la necesidad presente y futura de la virtualidad, la actual “pandemia” llevó a diversas organizaciones a implementar, apresuradamente, sistemas de enseñanza-aprendizaje en línea.
El presente artículo desea llenar ese vacío orientando al lector en relación a qué es el e-Learning, sus características, beneficios, bondades, diseño, estructura, evaluaciones, y las bases teóricas.
Ya conocemos por experiencia propia y por vivencias de colegas lo que afirma la UNESCO “La idea del docente individual encerrado en el aula, al margen de la responsabilidad social, de la educación y la escuela, frente a las familias y las comunidades, está en crisis” (Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, 2005).
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