El humanismo holístico. Una alternativa espiritual para la universidad latinoamericana (reflexión teórica)

From my experiences as a professor I have been able to develop an apprenticeship that I put at the service of the academy, today I understand that humanism can be approached from two perspectives: from Christianity or Middle Ages or from the holistic and integral approach. This is how both are linke...

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Main Author: López Pulgarín, Sonia Elena
Format: Article
Language:Spanish
Published: 2018
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Online Access:https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6745599
Source:Revista Ratio Juris, ISSN 1794-6638, null 13, Nº. 26 (Enero-Junio), 2018, pags. 161-178
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dialnet-ar-18-ART0001306337
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dialnet-ar-18-ART00013063372019-01-25El humanismo holístico. Una alternativa espiritual para la universidad latinoamericana (reflexión teórica)López Pulgarín, Sonia ElenahumanismholismtransformationLatin Americacircles of lovehumanismoholismotransformación propiaLatinoaméricacírculos del amorFrom my experiences as a professor I have been able to develop an apprenticeship that I put at the service of the academy, today I understand that humanism can be approached from two perspectives: from Christianity or Middle Ages or from the holistic and integral approach. This is how both are linked to enter grounds not addressed by theoretical concepts. I have noticed that when Latin American students use their own and ancestral perspectives in the classroom, they obtain a spiritual vision in their lives, elements of transformation and change emerge in their immediate contexts and assume commitments to project these new feelings.A partir de mis experiencias como docente he podido elaborar un aprendizaje que pongo al servicio de la academia; hoy comprendo que el humanismo puede ser abordado desde dos perspectivas: desde el Cristianismo o Medioevo o desde el acercamiento integral y holístico. Es así como ambas se enlazan para entrar en terrenos no abordados por los conceptos teóricos. He percibido que cuando en el aula de clase se usan perspectivas propias y ancestrales de Latinoamérica los estudiantes obtienen una visión espiritual en sus vidas, surgen elementos de transformación y cambio en sus contextos inmediatos y asumen compromisos para proyectar esos nuevos sentires.2018text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6745599(Revista) ISSN 1794-6638Revista Ratio Juris, ISSN 1794-6638, null 13, Nº. 26 (Enero-Junio), 2018, pags. 161-178spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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From my experiences as a professor I have been able to develop an apprenticeship that I put at the service of the academy, today I understand that humanism can be approached from two perspectives: from Christianity or Middle Ages or from the holistic and integral approach. This is how both are linked to enter grounds not addressed by theoretical concepts. I have noticed that when Latin American students use their own and ancestral perspectives in the classroom, they obtain a spiritual vision in their lives, elements of transformation and change emerge in their immediate contexts and assume commitments to project these new feelings.
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