Gestión y liderazgo del docente frente al proceso enseñanza-aprendizaje en el aula del bachillerato
In the present descriptive research with non-experimental and documentary field design, the management and leadership of the teacher in the teaching-learning process in the classroom is analyzed. The study is carried out in the first year of high school at the “Sergio Núñez Santamaría” private schoo...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7946004 |
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dialnet-ar-18-ART0001462168
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dialnet
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Dialnet
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Dialnet AR
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RECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN 2588-073X, Vol. 5, Nº. 2, 2021, pags. 358-375
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Spanish
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Liderazgo del docente
gestión pedagógica enseñanza aprendizaje Teacher leadership pedagogical management teaching learning |
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Liderazgo del docente
gestión pedagógica enseñanza aprendizaje Teacher leadership pedagogical management teaching learning Hidalgo Crespo Andrade, José Weise, Crista Gestión y liderazgo del docente frente al proceso enseñanza-aprendizaje en el aula del bachillerato |
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In the present descriptive research with non-experimental and documentary field design, the management and leadership of the teacher in the teaching-learning process in the classroom is analyzed. The study is carried out in the first year of high school at the “Sergio Núñez Santamaría” private school (Guayaquil, Ecuador). For data collection, an instrument of 60 items with a Likert-type scale was applied with the options: permanently, almost permanent, almost never and never. The instruments were validated through expert criteria and a pilot test (Alpha Cronbach index 0.99). The relationship between the variables was determined using Pearson's correlation coefficient, obtaining values of 0.694 and 0.721 for the sample of teachers and the sample of students, respectively. Both values indicate a direct positive correlation and categorized as good, expressing a direct relationship between teacher leadership and pedagogical management. The leadership style is moderately effective, prevailing the transformational and the prosocial, with effective specific and generic competencies, highlighting the communicative, entrepreneurship and teamwork. Teachers are characterized with effective pedagogical management, where planning, execution of strategies and evaluation of learning, prevail in equal percentage.
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Hidalgo Crespo Andrade, José
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dialnet-ar-18-ART00014621682022-03-15Gestión y liderazgo del docente frente al proceso enseñanza-aprendizaje en el aula del bachilleratoHidalgo Crespo Andrade, JoséWeise, CristaLiderazgo del docentegestión pedagógicaenseñanzaaprendizajeTeacher leadershippedagogical managementteachinglearningIn the present descriptive research with non-experimental and documentary field design, the management and leadership of the teacher in the teaching-learning process in the classroom is analyzed. The study is carried out in the first year of high school at the “Sergio Núñez Santamaría” private school (Guayaquil, Ecuador). For data collection, an instrument of 60 items with a Likert-type scale was applied with the options: permanently, almost permanent, almost never and never. The instruments were validated through expert criteria and a pilot test (Alpha Cronbach index 0.99). The relationship between the variables was determined using Pearson's correlation coefficient, obtaining values of 0.694 and 0.721 for the sample of teachers and the sample of students, respectively. Both values indicate a direct positive correlation and categorized as good, expressing a direct relationship between teacher leadership and pedagogical management. The leadership style is moderately effective, prevailing the transformational and the prosocial, with effective specific and generic competencies, highlighting the communicative, entrepreneurship and teamwork. Teachers are characterized with effective pedagogical management, where planning, execution of strategies and evaluation of learning, prevail in equal percentage.En la presente investigación descriptiva con diseño de campo no experimental y documental se analiza la gestión y liderazgo del docente en al proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. El estudio se realiza en el primer año de bachillerato del colegio particular “Sergio Núñez Santamaría” (Guayaquil, Ecuador). Para la recolección de los datos se aplicó un instrumento de 60 ítems con escala tipo Likert con las opciones: permanentemente, casi permanente, casi nunca y nunca. Los instrumentos se validaron a través de criterios de expertos y una prueba piloto (índice Alfa Cronbach 0,99). La relación entre las variables se determinó mediante el coeficiente de correlación de Pearson, obteniendo valores de 0,694 y 0,721 para la muestra de docentes y la muestra de estudiantes respectivamente. Ambos valores indican una correlación positiva directa y categorizada como buena, expresando relación directa entre que el liderazgo docente y la gestión pedagógica. El estilo de liderazgo es medianamente efectivo prevaleciendo el transformacional y el prosocial, con competencias específicas y genéricas efectivas, sobresaliendo la comunicativa, el emprendimiento y trabajo en equipo. Los docentes se caracterizan con una gestión pedagógica efectiva, donde planificación, ejecución de estrategias y evaluación del aprendizaje, prevalecen porcentualmente igual.2021text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7946004(Revista) ISSN 2588-073XRECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, ISSN 2588-073X, Vol. 5, Nº. 2, 2021, pags. 358-375spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI
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