Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo

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Killkana sociales: Revista de Investigación Científica, ISSN 2528-8008, Vol. 1, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Revista Killkana Sociales), pags. 7-14

Spanish

Entornos Virtuales de Aprendizaje
Uso de las TIC
Diseño de Cursos en Ambientes virtuales
Virtual Learning Environments
Use of the TIC
Courses design in virtual Environments

Entornos Virtuales de Aprendizaje
Uso de las TIC
Diseño de Cursos en Ambientes virtuales
Virtual Learning Environments
Use of the TIC
Courses design in virtual Environments
Rodríguez Andino, Milagro de la Caridad
Barragán Sánchez, Hilda María
Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo

The incorporation by teachers and students of the means and computer resources to the teaching-learning process in highereducation, determines the profile of the modern university, which, supposes a comprehensive process that encouragesautonomous learning and involves the creation of a Culture for the critical appropriation of knowledge. This problemhas led to different studies related to the use of Virtual Environments supported by an extensive use of ICTs to supportclassroom and virtual teaching. This research was oriented towards the need to promote the use of a (EVE / A) based ontheoretical aspects that enable the development of skills, values, feelings and new thresholds of cognitive representation,which influence the learning of those who interact with these environments , Making them a powerful educational mediator.A sample of 22 students from the Business Engineering career at Macas Headquarters was used. Using the scientificobservation, the review of the activities placed in the courses designed in the EVE / A, the interviews and surveys to teachersand students, collected the data that were processed statistically obtaining percentage analyzes, and arithmetic averages todraw tables and graphs . The main result is that the application of strategies aimed at problem solving in an individual andcollective manner, as well as group collaborative work, based on an effective content and information management withthe EVE / A, allowed the improvement Individual and group performance of students, enhancing their learning, positiveattitude towards scientific research and their application in professional life. The fundamental conclusion is that withthe use of these technologies it is possible to involve students more in their learning process and improve their academicperformance by developing skills in the management of these environments.

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Rodríguez Andino, Milagro de la Caridad
Barragán Sánchez, Hilda María

Rodríguez Andino, Milagro de la Caridad
Barragán Sánchez, Hilda María

Rodríguez Andino, Milagro de la Caridad

Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo

Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo

Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo

Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo

Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo

entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo

2017

https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6297476

1709746761147351040

dialnet-ar-18-ART00012505182019-07-21Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativoRodríguez Andino, Milagro de la CaridadBarragán Sánchez, Hilda MaríaEntornos Virtuales de AprendizajeUso de las TICDiseño de Cursos en Ambientes virtualesVirtual Learning EnvironmentsUse of the TICCourses design in virtual EnvironmentsThe incorporation by teachers and students of the means and computer resources to the teaching-learning process in highereducation, determines the profile of the modern university, which, supposes a comprehensive process that encouragesautonomous learning and involves the creation of a Culture for the critical appropriation of knowledge. This problemhas led to different studies related to the use of Virtual Environments supported by an extensive use of ICTs to supportclassroom and virtual teaching. This research was oriented towards the need to promote the use of a (EVE / A) based ontheoretical aspects that enable the development of skills, values, feelings and new thresholds of cognitive representation,which influence the learning of those who interact with these environments , Making them a powerful educational mediator.A sample of 22 students from the Business Engineering career at Macas Headquarters was used. Using the scientificobservation, the review of the activities placed in the courses designed in the EVE / A, the interviews and surveys to teachersand students, collected the data that were processed statistically obtaining percentage analyzes, and arithmetic averages todraw tables and graphs . The main result is that the application of strategies aimed at problem solving in an individual andcollective manner, as well as group collaborative work, based on an effective content and information management withthe EVE / A, allowed the improvement Individual and group performance of students, enhancing their learning, positiveattitude towards scientific research and their application in professional life. The fundamental conclusion is that withthe use of these technologies it is possible to involve students more in their learning process and improve their academicperformance by developing skills in the management of these environments.La incorporación por parte de profesores y estudiantes de los medios y recursos informáticos al proceso de enseñanzaaprendizaje en la educación superior, determina el perfil de la universidad moderna, lo cual, supone un proceso integralque fomente el aprendizaje autónomo e implique la creación de una cultura para la apropiación crítica del conocimiento. Este problema ha llevado a realizar diferentes estudios relacionados con el empleo de Entornos Virtuales soportadospor un amplio uso de las TIC para apoyar la enseñanza presencial con lo virtual. Esta investigación se orientó haciala necesidad de promover la utilización de un (EVE/A) sustentado sobre aspectos teóricos que posibilitan el desarrollode habilidades, valores, sentimientos y nuevos umbrales de representación cognitiva, que influyen en el aprendizaje dequienes interactúan con estos entornos, convirtiéndolos en un poderoso mediador educativo. Se utilizó una muestra de22 estudiantes de la carrera de Ingeniería Empresarial de la Sede Macas. Aplicando la observación científica, la revisiónde las actividades colocadas en los cursos diseñados en el EVE/A, las entrevistas y encuestas a profesores y estudiantes,se recogieron los datos que se procesaron estadísticamente obteniendo análisis porcentuales, y medias aritméticas paraelaborar tablas y gráficos. Como principal resultado se destaca que la aplicación de estrategias dirigidas a la solución deproblemas de manera individual y colectiva, así como, el trabajo colaborativo en grupo, basados en una eficaz gestión decontenidos y de información con el EVE/A, permitieron la mejora del rendimiento individual y grupal de los estudiantespotenciando su aprendizaje, la actitud positiva hacia la investigación científica y su aplicación en la vida profesional. La conclusión fundamental indica que con el uso de estas tecnologías es posible implicar más a los estudiantes en su procesode aprendizaje y mejorar su rendimiento académico desarrollando habilidades para el manejo de estos entornos.2017text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6297476(Revista) ISSN 2588-087X(Revista) ISSN 2528-8008Killkana sociales: Revista de Investigación Científica, ISSN 2528-8008, Vol. 1, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Revista Killkana Sociales), pags. 7-14spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. 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