Los texto-guía: un nuevo recurso docente entre la guía de la asignatura y el manual
Introducción: El proceso de Convergencia Europea ha supuesto un cambio substancial en la docencia universitaria que ha incidido en la metodología docente. Conscientes de ello, el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia, Centro de Formación y Desarrollo Profesional en la act...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Universitat de Barcelona
2013
|
Subjects: | |
Online Access: | http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4423111 |
Source: | Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, Nº. 8, 2013, pags. 136-150 |
Tags: |
Add Tag
No Tags: Be the first to tag this record
|
Summary: |
Introducción: El proceso de Convergencia Europea ha supuesto un cambio substancial
en la docencia universitaria que ha incidido en la metodología docente. Conscientes de ello, el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia, Centro de
Formación y Desarrollo Profesional en la actualidad, lleva años convocando proyectosde innovación e investigación docente cuyo resultado ha sido la publicación de un nuevo recurso docente acorde con las nuevas necesidades metodológicas: el Texto-Guía.
Objetivos y metodología: Tras haber participado tres años consecutivos en este proyecto de innovación docente, habiendo coordinado un proyecto y publicado tres textos-guía,
impartido las correspondientes disciplinas, con este trabajo se pretende
analizar el resultado de este proyecto de innovación, determinar su validez como instrumento de planificación y coordinación de la asignatura y si verdaderamente se han
cumplido los objetivos de la convocatoria del proyecto.
Resultados: Se constata que este tipo de material docente cumple con las exigencias metodológicas del EEES: fomenta la implicación del docente en la mejora continua de
los aspectos metodológicos y pedagógicos de la
asignatura, con la actualización de las prácticas y la innovación en las actividades a desarrollar con el alumnado; ofrece al
profesorado la oportunidad de publicar el material docente; y supone una mejora de los resultados académicos |
---|